青銀共創產業論壇_2016新興產業的世代合作與發展活動論壇(八)：創新中的在地安老與銀浪新創力國際論壇

         面臨高齡化社會的時代，為了促進世代融合，消弭高齡者與年輕世代的隔閡，並且增加年輕學子在高齡產業的競爭能力與就業機會，促進青年與銀髮族共同創新、開發、經營與傳承產業為目標。

第八場講座，邀請「銀享全球」─蔡昕伶執行長分享創新中的在地安老經驗談。另外，也將本活動搭配銀浪新創力國際論壇系列活動，邀請團隊教師、助理及有興趣的研究生參與10/14國際研討會(銀浪新創力國際論壇─設計我們的第三人生：社區力X科技力)、10/15-16工作坊(社區型整合服務深度工作坊：荷蘭Buurtzorg模式&英國Age UK模式)，透過一系列的活動安排，將創新中的在地安老照護整合包裝和合宜的管道，把台灣在銀髮照護的成功經驗推廣到世界其他地方，輸出台灣高齡軟實力，創造台灣產業的新藍海，讓師生一起激盪出台灣高齡社區照顧的可能性。

在少子化、高齡化的綜合作用下，人口結構將大幅轉變，未來我們該如何「照顧」長者，回應他們的日常需求，成了看似遠在天邊，實則近在眼前的重要議題。在地安老讓每位長者都能在熟悉的環境安然度過晚年時光，擺脫年長者生產力低落與只能被人照顧的刻板印象，蔡執行長介紹來自英國的Age UK組織，透過因地制宜的區行互助圈，將生活的「權力」重新歸還給長者，凝聚參與者對在地的信任，不僅讓長者重拾歡樂的社交生活，更採用互助概念，讓長者在自己需要時向他人提出支援請求並獲得協助，也能在他人需要的時候貢獻所長，提升自我價值。

在課程尾聲的綜合討論中，蔡執行長也推廣了10月14日「銀享全球」與「弘道老人福利基金會」共同主辦的國際論壇，得知班上大部分的同學皆有報名備感意外，並與同學們約定下周再見。

10月14日在台北的公務人力發展中心由弘道老人福利基金會與銀享全球共同主辦的銀浪新創力國際論壇「設計我們的第三人生：社區力×科技力」，論壇邀請了國內外的專家學者來分享有關他們國家的進展，及他們在相關領域的發展狀況，讓與會人員瞭解不同國家的進程。透過這一次的活動開拓同學們的視野、吸收最新的知識，也期望回到課堂能有不同的意見回饋與討論。

九月份_專業培訓課程：105年助理培訓工作坊

         為了促進助理提供教師在課程教學、計畫研究方面，能遵循倫理、以及提供教師更優質的教學資源及快速進入協助工作內容，故藉此工作坊辦理設計助理培訓課程，邀請本校教育研究之專家學者擔任講師，進行助理專業訓練，並透過這些課程，不僅能增進助理群的專業能力，更可加強學生獨立思考、溝通能力之養成，並奠定基礎學科之習得，更成為教師在教學及研究上的得力助手。

    歷經兩天助理培訓工作坊，以教師專業級學長姐自身經驗分享為架構，加強助理專業能力，更藉此機會搭建跨領域、跨學院、跨年齡互助網絡，以冀達資源共享及合作之最大效益。下述就各課程成效做細述：

1.建立良好工作態度，瞭解工作倫理：助理工作內容本身及具相當多樣性，強調與教師工作進行配合，並達到做中學，學中做的效果。擔任助理應抱持正面、積極、謹慎及負責之工作態度，除協助應遵守工作倫理，更建立團隊合作及同理、關懷等研究素養。

2.提升協助教師及自身研究素養及能力：邀請本校教育研究之專家學者擔任講師，分別針對質性、量性研究做說明，從研究倫理、研究設計、訪談技巧、資料分析著手，提升助理研究專業能力，更透過學長姐經驗分享與實際操作演練，強化對於文獻收集與整理、量化資料分析等研究工具之應用，包含多個線上資料庫、ENDNOTE軟體、SPSS軟體等。

3.迅速掌握教學卓越計畫內容及助理工作應盡項目：透過學長、姐經驗分享瞭解教學卓越計畫各項目內容及助理應配合之相關工作，其中針對教學助理與研究助理協助教師會觸及之行政作業、經費申請與核銷、海報製作、計畫成果整理做詳細介紹與範例講解，以利助理於教學及研究上能夠迅速掌握工作要點。

4.加強學生獨立思考、溝通能力之養成，建立互助網絡：於課程教學中穿插討論與實作，促進本次參與活動之跨領域、跨學院、跨年齡學員建立網路，除養成溝通能力、培養對議題敏感度及獨立思考能力，更著重助理間與教師間互助與合作，以達長遠效益。

青銀共創產業論壇_2016新興產的世代合作與發展活動論壇(七)：翻轉高齡產業─銀享全球社會企業

   

    面臨高齡化社會的時代，為了促進世代融合，消弭高齡者與年輕世代的隔閡，並且增加年輕學子在高齡產業的競爭能力與就業機會，促進青年與銀髮族共同創新、開發、經營與傳承產業為目標。第七場講座，邀請「銀享全球」─陳依亭行銷企劃將銀享全球介紹我們了解這家提供銀髮相關國際交流、培力與行銷服務的新創社會企業，企盼師生能從此論壇講座更加了解多元的高齡社會企業發展。

               面對台灣的快速老化和全球高齡化趨勢，新創社會企業「銀享全球」以驅動銀髮創新動能為目標。不僅專注於銀髮健康照護產業，更是以台灣為基地向世界連結，並且透過創新的平台與多元的溝通管道，提供台灣銀髮相關組織更多來自全球各地的先進知識與資源，包括案例分享、國際組織策略合作等。也同時，透過適當的包裝和合宜的管道，把台灣在銀髮照護的成功經驗推廣到世界其他地方，輸出台灣高齡軟實力，創造台灣產業的新藍海。也藉由各種活動的舉辦，將關心台灣高齡未來的銀髮服務和產業發展界人士連結起來，架構跨領域、跨國界、跨世代的交流平台和社群，加速推動銀髮服務和產品的創新，打造高齡幸福國。


                 創業對於七年級生的年輕人是充滿憧憬與夢想的，但除了創業以外還要做到社會企業般，以商業的手段達到社會的目的，我覺得一位現年僅30初頭的青創業家，兩個小時的課堂中，帶給我們對銀享全球如何把外國經驗注入至台灣的過程，從「銀浪新創力工作坊」讓我們放眼仰望全球，清楚地看到社區力和科技力，將是架構這個美好生活願景的關鍵力量，從設計迎合到在地的需求，台灣如何找出最適合自己的模式；「銀享小聚」建構台灣銀髮創新的平台，藉由匯聚來自不同領域、世代、文化背景的國內外專家、青年學子、公司企業等對銀髮相關議題的人，集眾人之力，藉由一起討論、發想，共同思考過去、打造台灣高齡產業界的未來；「史丹福銀髮設計競賽亞洲區大賽」以解決長者需求和建構未來生活為想像，從實體產品到虛擬服務、從剛剛退休的初老族到百歲人瑞的需求，一同透過有創意、有影響力、有可行性的方案解決現有的高齡問題。

             而回到台灣社會對高齡議題的看法，學者Stephen Johnston在參與銀享全球的國際週後，提到「Can Taiwan be a leader in innovation in ageing ?」這讓我們看到台灣在高齡議題中具有很多的潛能，同時也激發我們思考著，想要改變台灣整體對於高齡照護或者長照或者關懷，應從系統面著手進行，而成教系最具有特色的就是創意，我們可以從產業與產品、文化、政策等創新思維去著手，進而有獲得改變台灣整個體系的力量。

                記得前幾週於文獻閱讀中看過一項apple與日本郵政有一項合作計畫，計畫內容是透過日本郵差送件的同時，搭配訪視與關懷計畫，而這項計畫倒覺得值得深思納入於台灣的社會服務當中，但若從單一面向的反觀，訪視關懷需介入涉及到個人的隱私問題，這該怎麼去權衡，仍有待商榷；面對台灣在高齡產業、長照政策方面雖然是具有潛力股的國家，但我們仍然努力在進行改變中。

                

青銀共創產業論壇_2016新興產業的世代合作與發展(六)：高齡社會世代共融社區台日交流議題研討

     面臨高齡化社會的時代，為了促進世代融合，消弭高齡者與年輕世代的隔閡，並且增加年輕學子在高齡產業的競爭能力與就業機會，促進青年與銀髮族共同創新、開發、經營與傳承產業為目標。第六場，榮幸邀請日本東京大學大學院教育研究科-牧野篤教授蒞校分享於日本多世代交流社區推動實務經驗。此外，也邀請台灣嘉義及雲林地區推動社區實務經驗單位蒞臨分享與討論，故盼從本次工作坊的討論下，能進一步從台日經驗討論交流中，獲得更多社區對於推動多世代交流社區的看法與構想。  

在台日交流的演講中，「學習」是在演講中一直強調的主題，學習不但可以保護社會與環境，更能自我增能，並改造社會。學習更是建設新社會的基礎，專家與非專家(社區居民)應互通有無，藉由溝通改變固有的價值觀，適應新型態的社會，創建「安心的社區」以及新的社區經濟。牧野老師以「社區的『學習』化與高齡化社會的未來 － 多世代共生和價值多元社會的建設」為探討主題提及高齡化社會是不可避免的未來與社會現況，過去大家為了因應高齡化社會的問題，多數以社會再生產模式(社會再製，social reproduction)來思考解決策略。同時，社會再生產模式強調社會價值與關係的延續，因此社會以單一的價值觀使人們配合，並不斷的再制形式，以追求社會的平衡發展。

牧野老師提到現今已經「進入大人無法孩子如何走人生道路的時代」，若以單一價值觀傳承並思想再製，已經不足以應付快速變動的社會，許多報導更是指出未來將出現多樣新興職業，而現今存有的職業為消失不見。因此若要順應社會的變遷我們不應只固守單一的價值觀，而是要接受多元價值觀的發展，將思考模式從社會再製模式轉變為社會可持續性模式。社會可持續性著重於社會的動態平衡與多元性，重新思考人類和大自然之間的關係，並強調 跨世代的公平、同代間的公平，也強調物種間的公平。然而，在現今社會人際網路薄弱，個人主義盛行的時代，日本面臨的五大難題：少子高齡化急遽進展(人口減少、國內市場縮小)、經濟全球化導致社會結構改變(雇用不安)、大都市人口集中(地方區域人口減少和空洞化)、地方自治體崩潰(自治組織和人民歸屬感的動搖)、以及個人孤獨化和不安定感。

     在面臨經濟、環境、社會的急劇變化，日本政府選擇以「社區」做為建設新社會的基礎以及社會問題的解套方式。日本政府以「人才培育、人口基礎強化」、「強化居民自治功能」、「以學校為中心的地方政府更生」為政策發展方向，因此強調在地、自治、以學校為中心更生的理念使得社區成為學習基礎單位，而地方的公民館更成為重要的地方學習基地。牧野老師更強調「國家和社會的基礎即為居民的生活場地，亦即社區」，而在新社區中「學習」、「勞動」與「生活」三者是密不可分的。牧野老師更分享自己所推動的「社區咖啡館」代間共融計畫，成功帶領地方民眾諮詢與交流，並期望能建設富有社會關係資本的社區，進行社區小蛋(たまごtamago-たta多，まごmago孫子的意思)讓高齡者能與人交流，更進一步能達成ALL(Aging in place, Living in place, Love it in place)的社會。